Sprawność przyswajania wiadomości w sposób nieuświadomiony, mechaniczny. Polega na utrwaleniu się w centralnym układzie nerwowym śladu pamięciowego, spostrzeżenia (obrazu wzrokowego lub słuchowego, dotykowego itp.) w
Określenie poziomu funkcjonowania podstawowych czynności poznawczych, warunkujących rozumienie, uczenie się i wykorzystywanie wiedzy i umiejętności w nowych sytuacjach. Dokonuje się jej za pomocą standaryzowanych testów
Próba zakomunikowania poprzez nasze wypowiedzi, zachowania niewerbalne i działania kim jesteśmy, albo za kogo chcielibyśmy być uważani przez innych. źródła:Aronson, E., Wilson, D. T., Akert,
Zespół specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania. Jest to syndrom zaburzeń uczenia się czytania (dysleksja) i opanowania poprawnej pisowni (dysortografia), którym często towarzyszy
Zaburzenie zdolności matematycznych, mające swoje źródło w genetycznych lub wrodzonych nieprawidłowościach tych części mózgu, które są bezpośrednim podłożem dojrzewania zdolności matematycznych zgodnie z wiekiem; jest
Lekkie lub przemijające zaburzenia mowy, czasem termin ten bywa używany zamiennie z terminem afazja. źródła:Siuta, J. (2005). Słownik psychologii. Kraków: WZS
Zaburzenia mowy wywołane uszkodzeniem ośrodka mowy w mózgu. Sprawdź też: dysfazja. źródła:Siuta, J. (2005). Słownik psychologii. Kraków: WZS
Specyficzne trudności tylko w czytaniu. Pod tym pojęciem rozumiemy specyficzne trudności w czytaniu, u których podłoża leżą zaburzenia uwagi, percepcji i pamięci wzrokowej i słuchowej,
Specyficzne trudności w opanowaniu poprawnej pisowni. T. Są to trudności w pisaniu przejawiające się popełnianiem różnego typu błędów: typowo ortograficznych, wynikających z nieprzestrzegania znanych uczniowi
2023 © wszystkie prawa zastrzeżone
